民警在教育小冬 刘先生供图
“为什么不上学？”“不想上了。”“在外面干吗？”“流浪。”这是家住浦口的12岁男孩小冬（化名）前天和民警的一段对话，当时，他正和另一名初中孩子一起，在浦口一处小区闲逛。孩子父亲朱先生无奈表示，他是从安徽来南京打工的，根本无暇顾及教育。
“这看起来是个案，实际上涉及流动儿童教育这一很大的问题。”教育专家指出。
一个多月没上学，最长半个月不回家
这两天，在南京市浦口区一小区工作的保安张师傅，总能在小区里看到一个东躲西藏的孩子的身影。这个孩子浑身脏兮兮的，全身都是灰，看起来几天没洗澡了。张师傅很纳闷：这个时候，孩子不在学校，在小区里玩什么？他赶紧上前，将他拦下。
这名叫小冬的12岁男孩告诉张师傅，他已经一个多月没上学了，每天在外面乱逛，父亲工作忙没空管他，但不时地会给十几元，让他买些吃的。他有一个朋友，已经上初中，两人有时结伴在外面“流浪”。听见这话，张师傅赶忙报了警。面对民警，男孩并没有太紧张。“为什么不上学？”“不想上了。”他回答得没有丝毫犹豫。
而小冬之后说的，更让民警和张师傅吓了一跳。“这几天都没回家，”男孩说，“就睡网吧，昨天早上睡到7点。”但是，对于民警“为什么不回家”的询问，男孩沉默了很久，没有回答。
小冬就读的浦口复兴小学的相关负责人告诉现代快报记者，从近一两年起，小冬开始频繁逃课，而且常常连家都不回，老师根本找不到他。学校曾联合孩子父亲朱先生一起对孩子进行教育，可往往是前一天答应得好好的，第二天又没了人影。这学期，小冬逃课的次数尤其多，短则两三天，最近的这次时间最长，从去年12月起，就没见他来过学校。
才被民警教育过，孩子又没了踪影
据了解，小冬一家来自安徽。父亲朱先生是位泥瓦匠，16年前来到南京打零工，家里有三个女儿和一个儿子，最大的已经上高中，小冬年纪最小。
对于儿子的情况，朱先生早就知道，可束手无策。“最近他已经四五天没回来了，最长的一次，半个月没回家，也不知道他睡哪儿，”朱先生苦笑一声，“我现在都不敢打他，以前打过，十几天不回来，不打的话，隔三岔五还回趟家。”
昨天下午，现代快报记者赶到朱先生一家五口租住的房子。那是两间不大的瓦房，房前随意堆放着一些垃圾。虽然前一天才被民警教育过，但小冬依旧不在家，记者询问了一下，他也没有去学校。
社区工作人员告诉记者，小冬的父亲工作繁忙，经常早出晚归。“3个女儿和儿子跟他一起住，就在旁边两层楼后面的小瓦房中。”
“白天几乎看不到小孩呆在家。”邻居何师傅表示，小冬几乎没有人管，在外面“游荡”。
朱先生坦言，自己根本无暇顾及孩子。“我每天早上六七点出门，晚上五六点到家，最多管上孩子吃住，教育根本顾不上，何况我也没读过书。”
学校说法
孩子很聪明，学校不会不管他的
好在3个女儿乖巧听话，每天早上自己拿钱买早饭，晚上回家自己做饭吃。就这个儿子，虽然不算调皮，但很内向，什么话都不跟父亲说。四五年前，孩子妈妈离家出走后，他就更沉默寡言了，朱先生也摸不透他的心思。
如今，朱先生最担心的，就是儿子学坏。“所以我每天丢十几元在家里，他晚上不回来，白天可能回来，便可以拿钱买点东西，不要在外面学了偷。”
朱先生说，如果再这样下去，他只能把儿子送回老家的寄宿学校，请爷爷奶奶照看着，“让他出不来。”可是，考虑到父母年岁已大，加上儿子不在身边，更没有人管，他还是希望，小冬能留在自己身边上学。这样的矛盾心理，让他左右为难。
对此，学校相关负责人表示，他们从没有放弃过小冬，不管他。负责人介绍，其实这个孩子很聪明，也不算淘气，虽然落课很多，但成绩不算特别差，而且他运动能力很好，是学校里乒乓球打得最好的孩子。
“问题是，我们很难发现他的行踪，”该负责人坦言，“只要他在学校附近出现，被同学看到，我们一定会立即追出去找。”平时小冬只要来上学，从老师到校长，都会和他耐心谈话。“无论如何，学校都对他敞开大门！”学校表示，如果孩子回来，他们会继续加强和家长的联系，尽力给他更多关注关心，把他留在校园和家庭。
教育专家
流动儿童教育不是每个家庭的私事
对于小冬的情况，南师大儿童发展与家庭教育研究中心副主任殷飞指出，这看起来是个案，实际上背后存在很大问题。
“对于这个孩子来说，他或许有种‘被抛弃’的感觉，他感到痛苦，因此只能选择回避。”殷飞指出，实际上，像小冬这样的流动儿童，在全国还有很多。他们的家长，也许因为生计问题，或是根本没意识到教育的重要性，所以基本不管孩子。而且，在国内很多老师的想法里，还没有针对特殊家庭背景的儿童的教育理念，没有发展起流动儿童的心理辅导。此外，一些社区类似“儿童之家”这样的组织，也并没有发挥其应有的作用。
“流动儿童的教育问题，不是每个家庭的私事。”殷飞强调，随着第二代、第三代外来务工人员离开老家，流动儿童会越来越多，城市不能只索取这些新市民的劳动力，而不考虑他们的家庭。如果社会和家庭都放任这些孩子不管，也就为未来社会的和谐埋下了不安定的种子。
他呼吁，作为对孩子、家长最有影响力的学校和老师，要提高教育能力，并提高和家长合作的能力。同时，社区也要建立真正有效的机制，不让孩子对学校失去信心。
